A77 - Où en est-on dans l’institutionnalisation des études de genre (Maghreb/Afrique) ?

A77 - Où en est-on dans l’institutionnalisation des études de genre (Maghreb/Afrique) ? FR

« L’approche genre » est devenue incontournable, voire obligatoire, dans tout projet de développement, dans tout projet de recherche. Alors que les études de genre avaient pour objet la prise de conscience et l’analyse des inégalités fondées sur l’appartenance des individus ou des groupes à un « sexe social », elles connaissent actuellement des développements qui ne font pas l’unanimité. Elles se multiplient dans les cursus universitaires en Afrique et au Maghreb (accréditation de masters, de bachelors / licences, d’écoles doctorales « études de genre ») poussées par des enseignant.e.s-chercheur.e.s, souvent impliqué.e.s dans des expertises et convaincu.e.s de l’utilité de l’approche et de l’employabilité de leurs étudiant.e.s dans ce domaine pour divers types de bailleurs et projets de développement. On observe cependant dans le même temps une levée de boucliers et une résistance importante liées à l’institutionnalisation des formations universitaires portant sur le genre. Les deux mouvements (de multiplication et de résistance) sont simultanés, pas du tout uniformes et demandent à être analysés : de quelles études de genre parle-t-on ? Sous quelle(s) forme(s) pourrait-on articuler les différentes initiatives à l’international pour une mise en commun des travaux et faire avancer la recherche ? D’où viennent les résistances ou l’engouement et à quel type d’études de genre s’adressent-elles ? Face à l’incompréhension, les amalgames, le radicalisme aussi qui tend à segmenter les approches de genre et nier l’universalisme des questions d’égalité, il est temps de se réunir et de faire le point. C’est l’objectif de cet atelier.

Responsable: Gaëlle Gillot, IEDES/Université Paris 1 Panthéon Sorbonne, France, et Rajaa Nadifi,  Université Hassan II de Casablanca, Maroc

Discutante : Mina Kleiche-Dray, Ceped IRD-Université de Paris, France

Les enjeux scientifiques, théoriques, conceptuels et d’analyse des sociétés par les études de genre tendent depuis quelques années à disparaître sous les débats publics qui les déforment et caricaturent. Il faut dire que le genre est perçu généralement comme un champ de recherche flou, parfois incompris et surtout qui évolue rapidement. Vu de ses détracteurs au Maghreb et en Afrique, le genre est aussi vu comme une approche importée et illégitime. L’enjeu du genre dépasse ainsi de beaucoup la « simple » analyse des sociétés dans la mesure où sa prise en compte devient prescriptive dans de nombreux domaines. Les sociétés du Maghreb intègrent malgré tout et peu à peu des approches de genre dans l’ensemble des domaines, le liant à des questions de développement économique, politique et social. « Pas de démocratie sans égalité » scandaient les Tunisiennes en 2011, les études de genre seraient-elles un moyen pour y arriver ? 

Le premier master d’études de genre au Maroc a été créé en 2006 à l’université de Casablanca au département de français, presque en même temps que celui de Fès au département d’anglais. Issus d’une mobilisation d’enseignant.e.s chercheur.e.s, ils marquent des premières expériences réussies d’implantation des études de genre dans l’université publique marocaine, suivie par d’autres masters. Cette présentation fera le point sur les études de genre au Maroc, le parcours sinueux et difficile et pourtant très fécond d’un domaine de recherche porté par la volonté d’universitaires engagées pour l’égalité. Il s’agira de présenter les diverses expériences, les soutiens et les résistances qui marquent l’histoire des études de genre dans l’université marocaine. Cette communication s’appuiera notamment sur un programme de recherche d’état des lieux mené en partenariat avec l’IRD/Paris 1 et l’UNESCO.

Etudier et enseigner le genre en Tunisie relève d’un activisme militant malgré des acquis législatifs importants, historiques et plus récents (Constitution de 2014 qui consacre l’égalité des sexes). La question a fait son entrée durant la dernière décennie à l’université via l’articulation « genre et développement » qui a mobilisé les chercheures dans des recherches-actions à finalité immédiate et souvent commanditées par les organisations internationales. L’héritage de la révolution en matière d’études de genre à l’université n’est pas du tout systématisé ni institutionnalisé et manque cruellement à la fois de moyens et de reconnaissance et reste une caractéristique de certaines recherches individuelles en raison du manque de laboratoires en SHS et de la très forte segmentation en terme disciplinaire de l’université tunisienne. Cette communication reviendra sur un état des lieux des études de genre en Tunisie mené en partenariat avec l’UNESCO.

Les études de genre au Burkina Faso ne rencontrent pas vraiment de problèmes d’institutionnalisation, voire au contraire. Beaucoup de pays en Afrique s’y engagent et de nombreuses enseignant.e.s-chercheur.e.s adoptent cette démarche, à la fois par intérêt personnel et parce qu’elle est très demandée par les expertises internationales et les ONG, les bailleurs de fonds de manière générale. La budgétisation sensible au genre par exemple est actuellement à la mode dans tous les pays africains. Il existe par conséquent une très forte demande de formations parce que le genre est une voie d’accès aux financements. Dans ce contexte de lien très étroit entre l’expertise et la recherche, se posent les questions de la qualité des formations, de leur finalité, et des impacts réels sur le statut des femmes. On peut toutefois s’interroger, comme ailleurs, sur le dévoiement du sens même de « genre » et de son usage.